배치되어 있는 교도교사의 상담활동을 지원할 수 있도록 각 시 ․ 도 교육위원회에서 상담 자원봉사자를 양성하여 활용하기도 하였다. 한편, 학교 장면 이외에도 사랑의 전화 상담, 한국청소년연맹 상담실, YMCA 청소년 성교육상담센터 등이 설치되어 지역사회 내에서의 청소년상담을 지원하였다.
학교 자체 운영, 민간단체 지원, 교육청 및 교육인적자원부 등을 점차 확대되고 있는 추세이다.
따라서 본조에서는 학교사회복지란 무엇이고 우리나라에서 어떻게 진행되어가고 있는지, 이것에 대한 미시적, 중도적, 거시적 실천 방안과 그에 따른 문제점과 해결방안에 대해서 논의하도록 하겠다.
청소년들은 학교생활에 대한 불만으로 엄격한 규율과 통제(32.1%), 교과목 위주의 수업(20.0%), 교사의 차별대우(16.0%), 교사의 강요나 폭력(9.7%), 진학․취업지도 부족(9.4%)을 꼽았다. 가출할 경우의 문제점으로도 유해환경 접촉 외에 학교 중도탈락의 문제(19.7%)가 많이 지적되었고, 가출청소년에게 도움
국경의 벽이 허물어지면서 세계 전체가 하나의 단위로 되고 있다. 자본과 기술 및 정보가 국경을 무차별적으로 넘나들고 있는가 하면, 사람들의 이동도 전례가 없을 정도로 활성화 되고 있다. 흔히 전지구화(globalization)라 일컫는 '시간과 공간의 재조정 내지 재질서화'가 인간의 삶을 바꾸어 놓고 있다.
Ⅰ. 서론
다문화가정 청소년의 경우 다양한 이유로 학교생활 부분에 있어서 많은 문제가 존재한다. 먼저 언어적인 부분에서 미숙 하다 보니 학교 수업을 따라가지 못하는 경우와 학교 친구들과의 불화도 생길 수 있고 일상생활에서 발생하는 문제로 인한 어려움도 많다. 대부분의 국제결혼 가정 자